为持续深化党员理论教育，推动习近平文化思想入脑入心，10月28日，按照学校统一部署，数学与统计学院组织师生党员线下集中参与“同上一堂课”专题学习活动，共同收看学习了由中央党校（国家行政学院）副校长（副院长）李毅教授主讲的《关于学习贯彻习近平文化思想》专题授课视频，共同感悟思想伟力，筑牢文化自信。

聆听报告

李毅立足强国建设、民族复兴的时代大局，系统阐述了习近平文化思想的时代背景、现实意义、内在逻辑和实践要求，引导广大师生党员学深悟透习近平文化思想，勇担新的文化使命，为建设社会主义文化强国凝聚力量。培训强调，广大党员要切实把学习成果转化为坚定文化自信、传承弘扬中华优秀传统文化的行动自觉，要深刻领会 “两个结合” 特别是 “第二个结合” 的重大意义，推动文化建设深度融入办学治校与立德树人全过程，在赓续中华文脉、推进文明互鉴中展现北工商作为。

研讨交流

课后，参会党员结合岗位实际、专业特色开展交流研讨。教师党员表示，将把理论学习成果融入立德树人全过程，挖掘数理学科蕴含的科学精神与文化内涵，将思政育人贯穿课堂教学、科研指导各环节。学生党员谈到，要持续夯实专业基础，坚定文化自信，把个人成长融入国家发展大局，发挥党员先锋模范作用。参与学习的学生党员深刻意识到，青年学子肩负时代重任，应当立足所学专业勤学苦练，把理想追求落实到日常学习与科研实践当中，以实干担当践行初心使命。

           

                        数学学生第一党支部                  统计学学生第一党支部

           

                         数学学生第二党支部                统计学学生第二党支部

            

                         数学学生第三党支部                  统计学学生第三党支部

            

                       数学与应用数学系教师党支部              应用统计系教师党支部

             

                        数据科学系教师党支部                 经济统计系教师党支部

数学学生第一支部  李逸扬

这次培训学习了习近平文化思想，通过学习我更加坚定了文化自信，深刻认识到“两个结合”的精髓实质，支部会进一步学习宣传习近平文化思想，通过宣讲进社区、进中小学等方式，更好地宣传习近平文化思想。

数学学生第二支部  张诗竺

我将立足自身专业优势，积极参与学科竞赛、科研项目与社会实践，在实践中锻炼复合型能力。端正学习态度、严守学术规范，认真完成科研任务，带头踏实治学，将个人发展融入学校发展大局，发挥先锋模范作用，用实际行动为学校高质量发展贡献青年力量。

数学学生第三党支部 李金殊

作为党员，必须认识文化建设在民族复兴中的战略地位，在学术研究与舆论场中必须保持清醒，自觉抵御历史虚无主义，站稳马克思主义立场，在思想斗争实践中形成正确思想。传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化，并站稳立场、保持文化主体性。

统计学学生第一支部      蒋豪

通过今天“深入学习贯彻习近平文化思想”的集中大课，结合前期的课前导学，我深受触动，也深感新时代青年党员肩上的文化使命。要坚定文化自信，在真学真信中找到根基，在勤学苦练中赓续中华文脉，厚植家国情怀，要在明辨是非中站稳立场，在同学群体中发挥先锋模范作用，敢于发声、善于发声，自觉做中华优秀传统文化的传承者。

统计学学生第二支部   张幸毓

通过学习习近平文化思想，我深刻认识到，这一重要思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，为我们担负起新的文化使命指明了方向。习近平文化思想明体达用、体用贯通。作为青年学生党员，我们既要筑牢理论根基，树立坚定的文化自信；也要立足自身专业，主动担当文化传播的责任。

统计学学生第三支部     王梓辰

通过学习习近平文化思想，我深刻认识到文化关乎国本国运，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。作为党员，我要把实事求是、数据求真与坚定文化自信结合起来，坚持马克思主义指导地位，增强明辨是非能力，守好网络意识形态阵地。今后在专业学习和支部实践中坚持守正创新、开放包容，讲好中国故事，担当新的文化使命，为建设社会主义文化强国贡献青春力量。

数学与应用数学系教师党支部  王丽娜

作为一名高校教师，学习习近平文化思想，最深的感触是它必须也必然要“转化落地”到教书育人的日常之中。高校是文化传承创新的核心阵地，教师则是这一阵地上最直接的守门人与耕耘者。教师若缺乏文化上的清醒与自信，课堂上的“融入”就容易变成生硬的贴附。真正有效的文化育人，依赖于教师自身具有一种有根脉的判断力。只有教师先成为具有文化自觉的主体，才可能在言传身教中激发学生的文化主体意识。

应用统计系教师党支部   丛薪蓉

学习习近平文化思想，我深刻认识到文化是民族的根与魂。“两个结合”筑牢文化主体性，让我们坚定文化自信。面对复杂的意识形态环境，要明辨是非，抵制历史虚无主义。作为党员，要传承中华优秀传统文化，弘扬革命文化，担当新的文化使命，为建设文化强国贡献自身力量。

数据科学系教师党支部   张艳慧

文化是内在沉淀的底蕴，学习习近平文化思想，我深刻领会其明体达用、体用贯通的鲜明特质。作为高校教师，我将立足立德树人根本任务，把握“两个结合”核心要义，坚持守正创新，把文化自信融入课堂教学与育人全过程。在传道授业中厚植青年家国情怀，引导学生传承中华文脉，在专业实践中践行新时代文化使命，助力青年学子成长为担当民族复兴大任的时代新人。

经济统计系教师党支部    韦佳佳

听了李毅校长关于习近平文化思想的专题讲授，我对“第二个结合”有了更深的认识，文化育人可以从身边的事做起，如在课堂上多用中国案例，引导学生用专业知识理解身边的变化，在指导学生参加竞赛时，可以结合北京胡同导览选题，让学生在实地调研中了解老北京的历史文化。这样的实践既能锻炼学生的调查分析能力，也能让他们对身边的文化多一分了解，学会用真实的调查讲好中国故事。

文字丨王梓淇

图片丨各党支部 马菥遥 刘圣麟

编辑丨王赵懿宣

审核丨毕平平 寇明雯 魏畅 辛一丹

审定丨周艳杰